Το efzin.life φιλοξενεί την Ειρήνη Ζαβιτσάνου και μας συστήνεται λέγοντας πως ενώ έχει σπουδάσει διοίκηση επιχειρήσεων ασχολείται με την δημοσιογραφία καθώς το να γράφει είναι στο αίμα της. Είναι ένας υπέροχος τρόπος έκφρασης όπου τον αγαπά και της αρέσει πολύ. Το μότο της είναι : …Τα πάντα ρει … Η ίδια είναι αρθρογράφος της στήλης Kids Corner του epaggelmagynaika.grEIRHNH

Σας παραθέτουμε λοιπόν μια συνέντευξη που πήρε για την οποία νιώθει μεγάλη χαρά καθώς είναι ξεχωριστή και ιδιαίτερη.

Παιδεία και ψυχαγωγία, ψυχαγωγία και μάθηση, θέατρο και επιστήμη. Έννοιες που συνδυάζονται μεταξύ τους με έναν εκπληκτικό και συνάμα ιδιαίτερο τρόπο. Ποιος το  πετυχαίνει  αυτό;

 

ΜΟΝΟ ΤΟ «ΘΕΑΤΡΟΝΙΟ»!!!!!

 

goules3

 

Μια μοναδική θεατρική ομάδα  στην Ελλάδα συνδυάζει το θέατρο με το μάθημα της χημείας, παίζοντας την παράσταση «θέμα χημείας» στον φυσικό χώρο των παιδιών : το σχολείο.

Πάμε να γνωρίσουμε από κοντά την ομάδα και να συνομιλήσουμε με τον δημιουργό της, ηθοποιό, χημικό και συγγραφέα της παράστασης (ναι όλα αυτά είναι ένας!!), τον Γιάννη Γουλέ.

Ποιος είπε  ότι οι ταλαντούχοι νέοι φεύγουν από την Ελλάδα του σήμερα αναζητώντας μια καλύτερη τύχη στο εξωτερικό;

 

Ο Γιάννης Γουλές είναι εδώ και μας αποδεικνύει περίτρανα ότι τα λαμπρά μυαλά και οι ικανοί νέοι, ακόμη και κάτω από τις δύσκολες συνθήκες που βιώνουμε στην Ελλάδα μπορούν να καταφέρουν να «ξεχωρίσουν» και να φτάσουν ψηλά. Είναι νέος, αν μη τι άλλο ταλαντούχος και φυσικά «κοφτερό» μυαλό!

 

Ε.Ζ. Tί είναι το «ΘΕΑΤΡΟΝΙΟ»; Τι ακριβώς κάνετε;

 

Το Θεατρόνιo είναι μια ομάδα που έχει την τύχη να επικοινωνεί με παιδιά και να περιοδεύει σε σχολεία. Αποτελείται από καταρτισμένους παιδαγωγούς, επιστήμονες και καλλιτέχνες με κοινό όραμα·οι φυσικές  επιστήμες να γίνουν προσιτές σε όλους τους μαθητές. Έτσι, δημιουργήθηκε το διαδραστικό-εκπαιδευτικό πρόγραμμα«Θέμα Χημείας»,το οποίο τελεί υπό την αιγίδα του «Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστήμιου Αθηνών»και της «Ένωσης Ελλήνων Χημικών».

 

Ε.Ζ. Πώς γεννήθηκε αυτή η τόσο πρωτότυπη και ξεχωριστή ιδέα;

 

Όταν ήμουν Β΄ Γυμνασίου, πήρα στο μάθημα της Χημείας (8/20). Την επιλογή, να γίνω χημικός την οφείλω και σε ένανεκπαιδευτικό που με ενέπνευσε, τον Κώστα Κολοβό. Σπούδασα Χημεία στο Πανεπιστήμιο Αθηνών και συνέχισα με ένα διδακτορικό στην Ιατρική Σχολή Αθηνών. Από φοιτητής έγραφα σατιρικά έργα ενώ συμμετείχα σε παραστάσεις με τη φοιτητική θεατρική ομάδα του Πανεπιστημίου. Μεγάλωνα και με ρωτούσαν, «χημικός» ή «ηθοποιός»; Τελικά το «ή» έγινε «και». Χημεία μέσω θεάτρου, γίνεται;

Ε.Ζ. Τι ήταν αυτό που σε βοήθησε και σε ώθησε να υλοποιήσεις αυτή την ιδέα;

 

Στην υλοποίηση, συνέβαλαν οι συνεργάτες. Χημικοί και παιδαγωγοί με μεταπτυχιακές σπουδές όπως η Ναταλία Λύτρα και ο Γιάννης  Τρυφιάτης. Η θεατροπαιδαγωγός Δέσποινα Μαραγκουδάκη και οι  χορογράφοι Μαρία Αντωνίου και Ριάνα Κουράκου, άνθρωποι με πολυετή πείρα στο παιδικό θέατρο και τη δημιουργία εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Η ενδυματολόγος Εβελίνα Δαρζέντα. Κυρίως, οι επαγγελματίες ηθοποιοί Γιώτα Βιτετζάκη, Έμμυ Μαυρίκα, Μάρδη Μηλιαρά, Σταύρος Τσιτσόπουλος. Μεγάλη χαρά και τιμή που ο Γιάννης Ζουγανέλης επιμελείταιτη μουσική της παράστασης.

 

theatronio1

 

Ε.Ζ. Ποια είναι η υπόθεση της παράστασης

 

Το έργο εξελίσσεται γύρω από τον επαγγελματικό προσανατολισμό ενός έφηβου. Ο Φίλιππος έχει όνειρο να γίνει επαγγελματίας μπασκετμπολίστας. Ο πατέρας του, έχει άλλα σχέδια και τον πιέζει να γίνει χημικός και να αναλάβει την οικογενειακή επιχείρηση.

 

Ε.Ζ.  Σε ποιες ηλικίες απευθύνεται η παράσταση;

 

Η παράσταση απευθύνεται σε μαθητές από Ε΄Δημοτικού ως και Γ΄ Λυκείου ενώ προσαρμόζεται ανάλογα με την σχολική βαθμίδα και τάξη.

 

Ε.Ζ. Τι «διαφορετικό έχει η παράσταση και πώς καταφέρνει να διεγείρει το ενδιαφέρον των μαθητών; Φαντάζομαι υπάρχουν και μαθητές που… μισούν τη χημεία…

 

Πράγματι, αρκετοί μαθητές δεν αγαπούν τη χημεία και αυτό γιατί δεν τη καταλαβαίνουν. Αν την κατανοήσεις, ξεκινάει ένα ταξίδι μαγικό. Δεν βλέπω τη χημεία, τη φυσική, τη βιολογία μόνο ως επιστήμες αλλά και ως τέχνες.

 

Φύση είναι η επιστήμη που μελετά τη φύση. Φύση είναι ο τρόπος κίνησης των σωματιδίων ή ο ανθρώπινος χαρακτήρας; Οι μαθητές της Β΄ Γυμνασίου σωματοποιούν τον τρόπο κίνησης των σωματιδίων ενός στερεού σώματος και παράλληλα αναρωτιούνται «Ποιός χαρακτήρας είναι στερεός;»

 

Βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια ρόλων, θεατρικοί αυτοσχεδιασμοί, πειράματα χημείας…Η πρόκληση είναι να βρούμε όχι ένα, αλλά χίλιους τρόπους ώστε να ενεργοποιήσουμε και τον πιο αδιάφορο μαθητή.

 

Γι΄αυτό συνδέουμε τη μάθηση με την ψυχαγωγία, τη διάδραση, το παιχνίδι, τη χαρά.Έχει αποδειχθεί από παιδαγωγικές έρευνες και μελέτες ότι η χαρά κάνει τη γνώση εύληπτη.

 

Ε.Ζ.  Έχετε κάποια πρόταση για συνεργασία από το εξωτερικό;

 

Υπάρχουν κάποιες προτάσεις. Θα ήταν χαρά μου κάποια στιγμή να παίξουμε στο εξωτερικό αλλά δεν είναι στα άμεσα σχέδιά μου.

 

Ε.Ζ. Εχετε να κάνετε με παιδιά, τα οποία όλοι πρέπει να χειριζόμαστε με ευαισθησία. Ποια θεωρείς ότι είναι τα σημαντικότερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν σήμερα οι νέοι;

 

Η υπερπληροφόρηση, η έλλειψη χρόνου, η πίεση που νοιώθουν λόγω υψηλών προσδοκιών.

 

Ε.Ζ.  Εμείς ως γονείς αλλά και οι εκπαιδευτικοί πώς θεωρείς ότι μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά να βρουν αυτό που πραγματικά θέλουν, αυτό που τους αρέσει και ενδεχομένως να τα κάνει ευτυχισμένα;

 

Ας αφήσουμε τα παιδιά να πάρουν πρωτοβουλίες. Ας τα παροτρύνουμε…να κάνουν λάθη, να πέσουν χίλιες φορές και να σηκωθούν άλλες τόσες, για να βρουν το δρόμο τους.

 

Επίσης, χρειάζονται πρότυπα. Ας γίνουμε εμείς οι ίδιοι πρότυπο, μέσα από τις πράξεις μας. Η αγάπη είναι το κλειδί όποια και αν είναι η πόρτα. Αγάπη σε ό,τι κάνεις, το επάγγελμα, τους φίλους, το περιβάλλον, τη γη, το σύμπαν. Όταν ενεργείς με όραμα, πίστη, αφοσίωση, αγάπη, τα παιδιά θα σε μιμηθούν.Θα θέλουν να δημιουργήσουν κι αυτά.

 

Ε.Ζ. Κάπου έγραψες ότι η επαφή με τους νέους προσφέρει γνώση και ταυτόχρονα απόγνωση. Μόλις τρία γράμματα διαφορά. Εσύ τι εισπράττεις από την συναναστροφή  με τους μαθητές;

 

     Μάλλον παρερμήνευσες. Έγραψα ότι στη μία μεριά είναι η γνώση και στην άλλη η απόγνωση. Γι’ αυτό οι παραστάσεις μας είναι εκπαιδευτικού χαρακτήρα.

 

Από τη συναναστροφή με τους μαθητές εισπράττω ενέργεια, ζωντάνια,αποδοχή, αμφισβήτηση.

 

theatronio2

 

Ε.Ζ. Μίλησέ μας λίγο για την συγγραφή των θεατρικών σου έργων

 

Η συγγραφή αγωνίζεται να μιμηθεί κάτι αμίμητο, τη ζωή. Από την άλλη ο κάθε άνθρωπος είναι ένας χαρακτήρας, μια ιστορία. Το θέμα είναι να βρεις το χαρακτήρα. Ο χαρακτήρας… σε οδηγεί. Κάπως έτσι γεννιούνται οι ιστορίες, είναι σαν να δίνεις σχήμα στο άγνωστο.

 

Ε.Ζ.  Οι απαντήσεις σου μου μυρίζουν λίγο… φιλοσοφία…

 

     Να το κοιτάξεις αυτό. Έχει πρόβλημα η αντίληψή σου… (γέλια)

 

*(είναι και μετριόφρων!!)

 

Ε.Ζ. Ποιος είναι ο αγαπημένος σου φιλόσοφος;

 

     Ο Επίκτητος αναφέρει «Πρώτα πες στον εαυτό σου τι θα είσαι. Μετά κάνε αυτό που έχεις να κάνεις».

 

    Ε.Ζ.  Και με την χημεία στη ζωή μας τι γίνεται; Τι περιεκτικότητα σε «θέλω» και «πρέπει» έχει το χημικό διάλυμα της ζωής

Δε γνωρίζω την περιεκτικότητα Ειρήνη…… Ίσως να αλλάζει ανά περίπτωση, περίσταση,στιγμή….

    Ε.Ζ.  Ποιο θεωρείς ότι είναι το σημαντικότερο «πείραμα» στη ζωή ενός ανθρώπου;

Ένα πείραμα η ζωή…

Ε.Ζ.   Α…μάλιστα… και πότε πετυχαίνει το πείραμα;

 

     Όταν κάνεις αυτό που αγαπάς, αυτό που θες …μάλλον(;;;)…2ο μάλλον…(γέλια)

      Ε.Ζ.   Μμμμμ… και τι είναι ευτυχία;

      Ευτυχία(σκέψεις, παύση)…………να μου πληρώσει κάποιος τον ΟΤΕ ή τον ΕΝΦΙΑ.!!! (γέλια)

     Ε.Ζ.   Πες μας ένα βιβλίο που θα πρότεινες να διαβάσουμε.

     «Βαμμένα κόκκινα μαλλιά» του Κώστα Μουρσελά.

 

 Ε.Ζ.  Και μια ταινία που θα μας πρότεινες να δούμε…

 

     «Άθικτοι», γαλλικής παραγωγής.

 

  Ε.Ζ.   Γιάννη, πώς βιώνεις αυτή την επιτυχία;

 

    Επιτυχία, είναι να είμαστε μαζί, φίλοι πριν την παράσταση, κατά τη διάρκεια και μετά. Η τέχνη ενώνει τους ανθρώπους. Νοιώθω ευγνώμων απέναντι στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές για την αποδοχή, την ευγένεια. Δεν εξυψώνω την τέχνη. Τέχνη είναι η ζωή, η δημιουργία. Θεωρώ ύψιστη δημιουργία, τη μητρότητα και…oπιο σπουδαίος ρόλος είναι αυτός της μάνας. Γι΄αυτό, θέλω, αν μου επιτρέπεις, να αφιερώσω αυτή τη συνέντευξη, στη Μαρία και τη Βάσω, δυο γυναίκες που παρά τα σοβαρά θέματα υγείας που αντιμετωπίζουν, επικοινωνούν μαζί μου τακτικά για να με εμψυχώσουν. Σπουδαίοι άνθρωποι.

 

–   Γιάννη Γουλέ νιώθω πραγματικά μεγάλη τιμή και σε ευχαριστώ θερμά για αυτή την υπέροχη συνέντευξη….. να σου ευχηθώ μέσα από την καρδιά μου καλή επιτυχία σε ότι καινούριο κάνεις και να συνεχίσεις αυτή την υπέροχη δουλειά! Η χώρα μας έχει ανάγκη από νέους με όραμα και ιδέες όπως εσύ….. ευχαριστώ πολύ….

 

     Εγώ σε ευχαριστώ πολύ Ειρήνη μου………………..

 

Η παράσταση «Θέμα Χημείας»

goules2

 

Η εκπαιδευτική παράσταση «Θέμα Χημείας», συνδέει βιωματικά τις φυσικές επιστήμες με το θέατρο και τον επαγγελματικό προσανατολισμό. Αποτελείται από: διαδραστικό μέρος, χημικό πείραμα, θεατρικό έργο και ανοιχτή συζήτηση με τους μαθητές. Οι μαθητές συμμετέχουν σε βιωματικές δραστηριότητες με επίκεντρο τη Χημεία/Φυσική, μελετούν το φαινόμενο της πίεσης σε επίπεδο φυσικών επιστημών και ανθρωπίνων σχέσεων, γνωρίζουν τα χημικά στοιχεία και τις χημικές αντιδράσεις. Παράλληλα, παρακολουθούν ένα θεατρικό έργο που αντιμετωπίζει με χιούμορ και συγκίνηση τον επαγγελματικό προσανατολισμού ενός εφήβου.

 

Στη παράσταση συμμετέχουν  4 ηθοποιοί – εμψυχωτές. Διαρκεί 80 λεπτά και έχει έντονα βιωματικό χαρακτήρα.Η παράσταση παρουσιάζεται από Ε’ Δημοτικού μέχρι και το Λύκειο, προσαρμόζεται κάθε φορά ανάλογα με τη τάξη και τη σχολική βαθμίδα που απευθύνεται.Το επιστημονικό αντικείμενο, το επίπεδο δυσκολίας των βιωματικών και πειραματικών δραστηριοτήτων λαμβάνουν υπόψιν τη διδακτέα ύλη καθώς και τους διδακτικούς στόχους που αντιστοιχούν σε κάθε τάξη.Έχει παρουσιαστεί σε πάνω από 70 σχολεία. Ενδεικτικά σχολεία που έχει παρουσιαστεί η εκπαιδευτική δράση:    Α΄ & Β΄ Αρσάκειο Γυμνάσιο Ψυχικού, 4ο Γυμνάσιο Αγίου Δημητρίου, 2ο-3ο Δημοτικό Παπάγου κ.α.

 

Να σημειώσουμε επίσης ότι η παράσταση «Θέμα χημείας» τελεί υπό την αιγίδα των  φορέων Τμήμα Χημείας του «Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών» &«Ένωση Ελλήνων Χημικών».

Σκοπός της εκπαιδευτικής δράσης είναι:

 

 

    • να τονώσει το ενδιαφέρον των μαθητών για το γνωστικό αντικείμενο της Χημείας.

 

    • να δράσει συμπληρωματικά με τον παραδοσιακό τρόπο διδασκαλίας.

 

    • να συνδέσει την έννοια της μάθησης με το αίσθημα της χαράς.

 

    • να ενεργοποιήσει ψυχοκινητικές, γνωστικές και συναισθηματικές δεξιότητες των μαθητών.

 

    • να καλλιεργήσει μορφές νοημοσύνης όπως η χωρική, η μουσική, η κιναισθητική και η ενδοπροσωπική.

 

 

Λίγα λόγια για τον ιδρυτή της ομάδας «ΘΕΑΤΡΟΝΙΟ»:

 

Δρ. Γιάννης Γουλές

 

goules

 

Χημικός – ηθοποιός  Αποφοίτησε από το τμήμα Χημείας Ε.Κ.Π.Α. Είναι διδάκτωρ της Ιατρικής Σχολής Αθηνών. Ως φοιτητής, έγραψε το πρώτο του έργο «Έλληνας είμαι και φαίνομαι», το οποίο περιόδευσε στο νομό Αιτ/νίας υπό την αιγίδα της «Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς». Ακολούθησαν standupcomedy και το έργο «Δε φοβάμαι τίποτα, δεν ελπίζω τίποτα, έχω μέσον», που ανέβηκε στο θέατρο «Επί Κολωνώ» σε μουσική του Γιάννη Ζουγανέλη. Είναι δημιουργός της ομάδας «Θεατρόνιο», στην οποία συμμετέχει ως συγγραφέας και ηθοποιός, συνδυάζοντας την επιστημονική με την καλλιτεχνική του ιδιότητα.

Πληροφορίες για την ομάδα και τα προγράμματά της  μπορείτε να δείτε αναλυτικά: www.theatronio.gr www.facebook.com/theatronio

 

 

 

 

 

Written by Poly Nikolaou

Leave a Comment